Збройний конфлікт, життєздатність та викладання англійської мови: навчання вчителів з числа переміщених осіб в Україні

Автор: Крістал Бок Тіссен, спеціаліст з викладання англійської мови, Держдепартамент США

Read in English

CBT_7657“До війни … ми бажали здоров’я та мирного неба тільки тому, що це було традицією і звичкою … після багатогодинного знаходження  під нападами, коли ти прислуховуєшься  до пострілів, ці слова набувають більшого сенсу та змісту “.

“… Ми йшли на роботу, займались повсякденними справами і робили вигляд, що все нормально, тому що не можливо було щось зробити під дулами зброї “.

“Так, як раніше, вже не буде”.

Ці слова із колективних щоденників вчителів англійської мови, які були вимушені покинути свої домівки на сході України, допомагають розкрити досвід  нашої роботи цього літа в Харкові. Впродовж шести днів, я і моя колега Ів Сміт провели серію інтенсивних методичних семінарів для вчителів – початківців. Метою цих зустрічей було практичне ознайомлення молодих викладачів англійської мови з сучасними методиками і творчими підходами до викладання англійської як іноземної мови.

19310806459_50947d4815_oЯкщо подивитись на наслідки бойових дій в освіті, вони призвели до трагічної загибелі вчителів, співробітників навчальних закладів та студентів. Ті, хто залишився в живих, намагаються створити безпечне середовище для продовження навчання, але вони змушені приймати нові виклики в роботі, пов’язані з психологічними наслідками конфлікту, стресами і травмами. Багато шкіл і університетів були змушені переїхати в інші міста і регіони, і зараз прагнуть зберегти свою академічну цілісність, незважаючи на труднощі нового оточення, непристосовані будівлі, тимчасові класи і скорочення персоналу і студентів.

“Я залишив свою роботу, свою родину, своє рідне місто – все”.

“Я працюю і роблю вигляд, що все нормально. Але це не правда”.

“… Я відчуваю невпевненість і заплутаність коли думаю про своє майбутнє, особливо зважаючи на ситуацію в нашій країні”.

Ми почали роботу з попереднього анкетування учасників, а потім занурились в ідеї, які були б цікавими и найбільш корисними для тих, хто приїде на тренінг. Багато молодих викладачів мали побоювання щодо того, як поводити себе зі студентами з наслідками психологічних травм, які постраждали від бойових дій, а також, як заохочувати таких студентів вивчати англійську мову. Багато викладачів самі пережили втрату, відчували тривогу та печаль пов’язану з фізичним переміщенням, високий рівень стресу, як результат власного досвіду.

“Це був рік викликів, сумних втрат і здобуття нових перспектив у житті …”.

“Я боялася … я не була впевнена, що думки про мій емоційний стан варті співчуття, чи взагалі варті того, щоб їх мати …”.

19500222321_38046d6b01_oІншою метою цих тренінгів було допомогти учасникам поділитись своїми історіями з колегами-викладачами в Сполучених Штатах і за їх межами. Хоча конфлікт у східній Україні продовжувався вже більше року, увага західних ЗМІ до нього зменшилась до розмірів випадкових фотографій або короткого репортажу. Багато викладачів були здивовані тим фактом, що події такого масштабу, які кожного дня відбуваються в їх житті та в житті країни, ледь згадуються в американських новинах. Особисті історії, подібні на історії цих молодих викладачів, рідко з’являються в західному медійному просторі, що заважає повному розумінню подій і того, через що ці люди пройшли.

“Можливо моя розповідь змінить чиєсь життя, можливо – ні.”

“Багато труднощів і горя лежали на нашому шляху, але дух світла і віри вів нас.”

“Торік я побачив багато стійкості в людях, яких я знаю.”

На додаток до семінарів присвячених тому, як навчити співчувати і створювати план дій, ми познайомили наших викладачів з сучасними і креативними методиками викладання англійської мови, в тому числі за допомогою мистецтва, фотографії та музики. Ми також поділилися тим, як отримати доступ і використовувати безкоштовні онлайн ресурси для вчителів англійської, що надаються Регіональним відділом з питань викладання англійської мови Посольства США, та які можна знайти на сайті American English і в журналі FORUM.

Більше за все ми хотіли, щоб наші вчителі із задоволенням проводили час з нами!  Мистецький куточок, спільні вечірні перегляди фільмів, міні-дискотеки, а також фотоквести містом зблизили нас та надали учасникам необхідний перепочинок від їхніх бід. Можливість посміятись разом, безумовно, дозволила їм збудувати позитивні і змістовні дружні зв’язки під час таких важких часів.

“Спасибі за прояви співчуття та бажання допомогти”.

“В моїй голові було так багато речей: проблем, знань, турбот … про навчання, кар’єру і життя … і сьогодні вам вдалося упорядкувати деякі з них “.

CBT_7458Наприкінці шести днів разом, Ів і я були не тільки зворушені натхненням та оптимізмом наших підопічних. Ми відновили почуття важливості співпереживання, спілкування та здатності швидко відновлювати фізичні й душевні сили. Чудово знати, що в новому навчальному році наші учасники принесуть цю пристрасть і натхнення в класи.  Можливість працювати з тими, хто поведе Україну у більш яскраве майбутнє, для мене є неймовірно вражаючою. Я сподіваюсь, що цей досвід продовжуватиме в майбутньому впливати на мою роботу з вчителями та студентами.

“Через викладання англійської мови ми вчимося співчуттю та дружнім відносинам один з одним”.

“Я вболіваю за свою країну і вірю в те, що, врешті-решт, вона покаже, на що здатна”.

Створення кращого світу шляхом багатосторонньої дипломатії

Автор посту: Н. Кумар Лахавані, фахівець з управління інформаційними системами

Read in English

ModelUNЯ дуже зрадів, коли отримав листа від директора Корпусу Миру Дага Тешнера, в якому він запрошував мене взяти участь у таборі Моделі ООН (Model United Nations), організованому добровольцями Корпусу Миру США в Україні. Я вирішив узяти вихідний за свій рахунок і поїхати в  Одесу на конференцію. Це була унікальна нагода виступити перед майбутніми лідерами України і зустрітися з волонтерами Корпусу Миру та іншими тренерами табору, що нечасто трапляється у житті.

Конференція Моделі ООН складалася з тижня заходів, які надавали найкращим учням старших класів виняткову можливість дізнатися про глобальні проблеми, розвинути навички ведення переговорів і дебатів, знайти гарних друзів з усіх куточків України.

Це була коротка поїздка! Я забронював авіаквиток до Одеси на ранок суботи і квиток на зворотний потяг, щоб повернутися до Києва в неділю. Відділ преси, освіти і культури Посольства США

порадив мені підготувати доповідь про дипломатію, волонтерство та розвиток навичок комунікації і ведення переговорів. Знаючи, як багато зусиль віддають своїй службі за кордоном добровольці Корпусу Миру, я хотів у своїй презентації поговорити про важливе значення волонтерства.

MUNdiscussion1Я прилетів до Одеси рано-вранці в суботу і менш ніж за дві години дістався на таксі до табору в Одеській області. Шістдесят учасників, 20 волонтерів Корпусу Миру та 10 тренерів якраз працювали в робочій групі, де обговорювали прийняття спільної резолюції Моделі ООН. Учасники були представниками різних країн: від Анголи до Афганістану, від Куби до Хорватії, від Панами до  Пакистану. Тут можна було спостерігати за складною організаційною роботою і зусиллями, яких докладали волонтери Корпусу Миру Лукас Хенке, Наталі Гмітро та Джулі Деніелс до вдалого проведення заходу.

Учасники табору Моделі ООН працювали протягом усього тижня, щодня від 7 ранку до 10 вечора. Вони обговорювали парламентські процедури, міжнаціональні зустрічі, глобальні виклики і голосували за різні резолюції. В таборі проводилися цікаві вечірні заходи: шоу талантів, “Проекти з усього світу”, спілкування біля багаття.

MUN-Meetingconclusion1Мені надали подіум у суботу, щоб я міг поговорити з учасниками про “дипломатію, демократію і значення допомоги іншим на добровільних засадах”. Після виступу учасники протягом  45 хвилин могли ставити мені запитання. Того самого дня мене запросили для участі в тренінгу щодо боротьби з корупцією. Під час тренінгу учасники обговорювали загальне поняття корупції, висловлювали свої думки про корупцію в Україні та її причини й ділилися ідеями про те, як викорінити корупцію в своїх країнах. Під час рольових ігор учасники намагалися дослідити, на що схожа корупція і як люди можуть працювати над тим, щоб Україна звільнилася від неї. Особливо йшлося про успіх Грузії у скороченні корупції.

Наприкінці тренінгу про боротьбу з корупцією я отримав листа подяки за підписом учасників, які висловили мені свою вдячність за подорож до табору в Одеській області та за мою лекцію.

Потім волонтер Корпус Миру посадив мене на маршрутку. В руках у мене був лист подяки – найцінніший подарунок з табору. Двогодинна поїздка маршруткою назад в Одесу була дуже виснажливою, але цей лист змусив мене зрозуміти, що поїздка була варта того!

Позитивна сила хіп-хопу в Україні

Автор посту: Артур Еванс, заступник аташе з питань культури Посольства США

Read in English

IMG_1810Нещодавно я разом із послом Джеффрі Пайєттом з сім’єю та десятком тисяч глядачів на Майдані Незалежності мав нагоду подивитися чемпіонат світу з брейкдансу. За сприяння “Берн батл скул” (Burn Battle School) сотні молодих українських бі-боїв і бі-герл “билися” (змагалися) у чотирьох номінаціях: найкращий бі-бой серед юніорів, чоловіків, жінок і команд. Я був вражений популярністю цієї події, рівнем кваліфікації українських брейк-дансерів. Ще більше вразило мене те, що, незважаючи на жорстку конкуренцію, атмосфера загалом була позитивною, я б сказав, навіть святковою, і нагадувала мені гру в американський футбол у моєму рідному Огайо.

IMG_2483Посольство США виступало одним зі спонсорів заходу, тому наш Посол мав честь вручити нагороду за перше місце в молодіжній категорії. Переможцем став 10-річний танцюрист із Києва Андрій Кирилін. Це був маленький подвиг з боку Андрія. Молодіжна команда складалася в основному з 16-річних  учасників, і багато з конкурсантів були майже в два рази більшими за Андрія. Але у брейкдансі, який вимагає підготовки, інновацій та швидкості, кмітливість “Давида” часто краща за силу “Голіафа”. Перемога Андрія – це свідчення тривалих років його навчання у київській танцювальній студії “Kinder Crew”. Щоб підтримати Андрія, за лаштунками, разом із його дорослими наставниками, тренерами і членами сім’ї, зібралося багато друзів з команди “Kinder Crew”.

Хіп-хопу і його продовженню – брейкдансові доводилося постійно виборювати собі чесний імідж, почасти через “бандитський” мотив, який затьмарив інші аспекти руху, а почасти через неправильне уявлення про бі-боїнг. І коли мій похід на Майдан щось мені довів, то це, напевно, те, що брейкданс може бути позитивним прикладом для молоді в Україні. Як би запекло не змагалися команди, проте, коли музика зупинялася й оголошували переможця, конкуренти, незалежно від кольору шкіри або місця проживання, завжди збиралися в центрі сцени, тиснули одне одному руки, обіймалися й демонстрували інші ознаки взаємоповаги.

IMG_0990Позитивні аспекти брейкдансу мають американське коріння. Брейкданс зародився на околицях Нью-Йорка 1970-х рр., а його статус “вуличного” танцю означав, що тоді не було ні тренерів, ні команд, ні ліги чемпіонів. Для охочих бі-герл чи бі-боїв потрапити у брейкдансери було легко, але стати класним брейкдансером – важко. Треба було у когось вчитися. Побалакайте з будь-яким досвідченим бі-боєм чи бі-герл “старої” школи про те, як вони дізналися про брейкданс, і вони посміхнуться й без вагань назвуть імена найкращих бі-боїв минулого покоління: людей, які колись їх надихнули, взяли під своє крило й запросили стати частиною “команди”, яка допомогла їм піднятися на вищий щабель. “Кожен когось навчає” – тиха мантра брейкдансерів, яка все ще залишається в силі.

IMG_3345Мабуть, окрім “Massive Monkees” з Сіеттла (штат Вашингтон), жодна команда так добре не засвоїла слоган “Кожен когось навчає”. Посольство США з гордістю підтримало їхню участь від нашої країни в командній першості “Берн батл скул” (Burn Battle School) у Києві. “Massive Monkees” часто перемагали у міжнародних змаганнях. Але вони відрізняються від інших команд тим, що змогли перетворити свій успіх на можливості для всієї своєї спільноти і, зокрема, для наступного покоління. Один із прикладів – це їхня громадська організація “Extraordinary Futures”, яка використовує танець як засіб навчання самодисципліні, підвищення довіри та розширення світогляду у дітей з групи ризику. Останніми роками вони навіть використовували підтримку міста і краудсорсинг, аби  перетворити свою танцювальну студію із влучною назвою “Маяк” на громадський центр, який має програми продовженого дня для школярів, танцювальні групи, класи з музики та мистецтва. Не дивно, що мер Сіеттла нещодавно започаткував  День “Massive Monkees” на  їхню честь.

«Massive Monkees» привезли з собою цей дух громадянської активності до Києва. Протягом трьох днів вони дали кілька майстер-класів, відвідали літні табори, презентували показ фільмів про хіп-хоп, взяли участь у журі на танцювальних конкурсах і виступили перед тисячами молодих українських глядачів. Вони говорили про різноманітність брейкдансу і продемонстрували його здатність ламати бар’єри й розвивати молодь. Однак “Massive Monkees” не самотні у своїх прагненнях. Їхню поїздку було підтримано національною мережею українських команд брейкдансу і танцювальних студій. Під час кожного заходу до них приєднувалися ветерани українського брейкдансу, які ділилися власним досвідом із молоддю, виступали в ролі їхніх тренерів і наставників.

Зрештою, можна сказати, що “Берн батл скул” (Burn Battle School) у цьому році мала шалений успіх, тому що у змаганнях взяли участь сотні дітей і ще тисячі прийшли подивитися на шоу. Але найголовніше – вони довели, що брейкданс живе і процвітає в Україні. Місцеві бі-бої і бі-герл створили активну спільноту, яка простирається від Києва до Севастополя, від Львова до Луцька… і це дуже добре!

Революція у викладанні

9507694313_c43956372d_cАвтор посту: Кристал Бок Тіссен, тренер з викладання англійської мови

Read in English

Коли я увійшла до кімнати, де було дев’ятнадцять молодих українських викладачів англійської мови, то відчула, що зараз почнеться щось набагато більше, ніж просто навчання.

9510471632_0b3bae6a34_cМене запросили провести навчальний тренінг з методології і передової практики викладання англійської мови для викладачів-початківців у рамках щорічної програми, яку організовує Посольство США. Під час тренінгу ми розглянули такі теми, як планування уроків, виправлення помилок і використання технологій та соціальних медіа в процесі викладання англійської мови. Головним акцентом тренінгу був комунікативний та особистісно-орієнтований підхід до навчання (що не так часто використовується у цій  частині світу). Коли я готувалася до тренінгу, я часто чула вислів «Вони спраглі до знань». І, без сумніву, це прагнення до знань відчувалося протягом усього навчання.

Бути молодим викладачем англійської мови і водночас учнем – це дуже цікаво. В нашій грандіозній освітній еволюції ми перебуваємо на межі трансформації не тільки того, як треба викладати мову, але і того, як це зробити безпосередньо в наших класах. Це особливо стосується України, де  англійська мова з її складними граматичними правилами, якою раніше часто користовувались тільки для перекладу, підкорилася поколінню обізнаних з інтернетом учнів, які готові реально використовувати її, щоб спілкуватися з усім світом. Отже, багато прийомів, що застосовувалися раніше у викладанні англійської мови, відійшли в минуле. Молоді вчителі зараз починають усвідомлювати, що вони започатковують наступну навчальну революцію. Вони будуть першими ланками у ланцюжку змін, а змінювати, як ми всі знаємо, неймовірно складно.

9510490234_137cd9d0f9_cІ, як я вже казала, водночас страшно й цікаво.

Наприкінці чотирьох днів тренінгу до бажання оволодіти цікавими техніками викладання англійської мови приєдналися відчуття потужності здобутих знань і можливостей, а також того, що революція починається вже зараз, із цим поколінням нових учителів. Наявність такої програми й семінарів, організованих Регіональним відділом з вивчення англійської мови, свідчить про те,  що ми готові допомогти викладачам виявити їхні проблеми, а також втамувати їхню спрагу до нових практик і методологій і зробити їх нормою, а не винятком у викладанні англійської мови в Україні.

Більше фотографій

Ліси Чорнобиля: зупинити майбутню загрозу

Шеля Слемп, Служба лісового господарства США, Департамент міжнародних програм

Read in English

Лісовий пагорб у Чорнобильській зоні відчуження Фото: Timm Suess
Лісовий пагорб у Чорнобильській зоні відчуження
Фото: Timm Suess

Ліси Чорнобиля являють собою унікальну проблему. Протягом більш ніж 25 років, такий напрямок діяльності управління лісництвом, як наприклад,  проріджування та чистка лісових хащ, які звичайно зменшують дикість ландшафту та підтримують лісову продуктивність, була майже неможливою через небезпеку радіоактивності.  В результаті, зросла велика кількість мертвих дерев та щільних чагарників, що, в свою чергу, збільшило ймовірність катастрофічної лісової пожежі, дим якої може переносити радіонукліди у населені області Україні та сусідні країни.

Починаючи з 2006 року, Служба лісового господарства США співпрацює з урядом України над пошуком інноваційних підходів не тільки для ефективного управління лісовим господарством, а також для більш ефективного реагування наземної рятувальної служби на лісові пожежі, в тому числі і на пожежі, що можуть виникнути у Чорнобильській зоні відчуження.  Пожежники та лісничі зі Сполучених Штатів та України працюють разом, аби визначити способи відновлення лісів до безпечніших, визначити  потенційні ризики від бездіяльності та підготуватися до можливих пожеж у Чорнобильській зоні відчуження.

Вчені уже зараз можуть визначити кількість диму та можливих радіоактивних домішок, що потенційно можуть виділитися під час лісової пожежі. Наступним кроком для українських та американських спеціалістів служби лісового господарства є визначення  моделі погодних умов, кількості палива та його розташування, а токож інших факторів, з метою створення моделі потенційного обсягу та інтенсивності розповсюдження  радіоактивних домішок по населених територіях України та Європи. Це, у свою чергу, дозволить лісничим спрямувати свої зусилля на прорідження та чистку від сухого гілля   найбільш небезпечних ділянок лісу, задля збільшення ефективності протипожежних заходів та мінімізації витрат, пов’язаних із гасінням пожежі у забруднених регіонах.

Така інформація надасть пожежникам можливість бути краще екіпірованими, краще розуміти поведінку вогню та застосовувати ефективні засоби боротьби з пожежею, зменшуючи її обсяг, інтенсивність, тривалість та мінімізуючи розповсюдження радіоактивного забруднення. Такі дослідження та методи управління завжди були  найголовнішою стратегією Служби лісового господарства США, з метою пом’якшити стихійні явища дикої природи у Сполучених Штатах. Ефективне застосування такої інформації  вимагає стандатизованої системи, здатної об’єднувати дії та інфрмацію. Одна з таких ситем має назву «Система реагування на надзвичайні ситуації Служби лісового господарства США».

Українська делегація зустрілася із заступником директора Федеральної лісових ресурсів
Українська делегація зустрілася із заступником директора Федеральної служби лісових ресурсів США

Працюючи з іншимі партнерами, Служба лісового господарства США використовує Систему реагування на надзвичайні ситуації, яку колись у 1970 роках було розроблено в Каліфорнії. За останні 30 років цю Систему було удосконалено та затверджено у якості основної на національному рівні з метою управління на федеральному рівні заходами допомоги у разі виникнення багатьох видів надзвичайних ситуацій, включаючи землетруси, повені, урагани, виверження вулканів та інцидентів, спричинених людським фактором. Цю ж Систему використовують під час організації таких масштабних заходів, як Олімпійські ігри.

Система реагування на надзвичайні ситуації працює так, щоб забезпечити всебічну підтримку та надання допомоги під час будь-якої небезпеки, а також часто використовується Федеральним агентством з надзвичайнитх ситуацій та Бюро з надання допомоги під час стихійних лих за кордоном. Маючи справу з тисячами пожеж щороку, Агентство неодноразово мало змогу перевірити роботу Системи реагування на надзвичайні ситуації  під час ренальних стихійних лих. В результаті, Система реагування на надзвичайні ситуації має довгий досвід роботи на рівні штатів, округів, з місцевими органами влади, а також з посольствами США по всьому світу, з метою створення системи управління боротьби зі стихійним лихом та підготовки до майбутніх інцидентів.

У липні 2012 року за підтримки Агенства США з міжнародної допомоги (USAID), два експерти Системи реагування на надзвичайні ситуації провели триденний тренінг для більше ніж 40 працівників Чорнобильської зони відчуження. Тренери та учасники провели обговорення щодо місцевої системи надання допомоги у разі надзвичайних ситуацій.  Нові методи Системи реагування на надзвичайні ситуації у поєднанні з існуючою централізованою системою (з командами згори донизу) – це нове випробування для України.  Базуючись на цьому обговоренні, Департамент міжнародних програм Служби лісового господарства США, запросив делегацію високопосадовців українського уряду до Сполучених Штатів з метою більше довідатися про Систему реагування на надзвичайні ситуації, еволюцію її підтримки на державному рівні,  та як її було удосконалено після урагану «Катріна».

Українська делегація в Центрі по боротьбі з глобальними захворюваннями США
Українська делегація в Центрі по боротьбі з глобальними захворюваннями 

У листопаді 2012 року за підтримки Агенства США з міжнародної допомоги (USAID) та технічної допомоги з боку Посольства США в Україні, Служба лісового господарства США організувала візит шести високопосадовців з Міністерства надзвичайних ситуацій та Державного агентства лісових ресурсів України до Сполучених Штатів з метою надати більше інформації про американську модель координованого реагування на надзвичайні ситуації. Служба лісового господарства США провела огляд роботи Національної системи управління інцидентами(NIMS), Системи реагування на надзвичайні ситуації в США та за кордоном, ролі Федерального агентства з надзвичайних ситуацій (FEMA). Доповідачі також навели приклади, в яких федеральні, державні та місцеві органи співпрацюють разом в ситуаціях, які потребують швидкого реагування на надзвичайні ситуації.

Ідея того, що управління завжди залишається на рівні місцевої громади, виявилась досить радикальною концепцією для делегації. Федеральні відомства зазвичай надають  підтримку тільки при наявності запрошення, і часто грають другорядну роль. Однією з причин є те, що місцеві жителі краще знають місцеві ресурси і вже мають сталі зв’язки і відносини, що склалися протягом багатьох років, про які можуть не знгати на  федеральному рівні. Така система спирається на місцеві ресурси і координацію політики на всіх рівнях місцевої влади. Вона також вимагає участі зацікавлених сторін і розвиток громадських зв’язків, з тим щоб забезпечити ефективну і швидку координацію дій під час надзвичайних ситуацій.

Делегати отримали можливість зібрати разом елементи та досвід реагування на надзвичайні ситуації у Вашингтоні (округ Колумбія), Атланті, Джорджії, що дало їм краще розуміння цінності місцевого фокусу контролю і підходу локальної координації Системи реагування на надзвичайні ситуації. Група відвідала Нью-Джерсі та Нью-Йорк, де вони зустрілися з представниками Федерального агентства з надзвичайних ситуацій (FEMA), Служби охорони лісів США, командами  підтримки під час надзвичайних ситуацій, та іншими, які зібралися разом для підтримки ліквідації наслідків урагану Сенді, який спустошив більшу частину східного узбережжя цих двох штатів.

Для розвитку Національної системи управління інцидентами (NIMS), Системи реагування на надзвичайні ситуації в межах Сполучених Штатів знадобилося багато років. Досвід минулих помилок сьогодні став невід’ємною частиною успіху Національної системи управління інцидентами (NIMS) та Системи реагування на надзвичайні ситуації. Систему реагування на надзвичайні ситуації було вже запроваджено у деяких країнах за межами США, і ці країни змогли пристосувати систему до своїх місцевих реалій. Маючи спільні методи реагування на надзвичайні ситуації Система надає унікальну можливість для міжнародного співробітництва, яке може бути особливо корисним під час надзвичайних ситуацій з глобальними наслідками, як, наприклад,Чорнобиль. За допомогою скоординованої системи, МНСники, зазвичай,  краще оснащені, аби запобігти загибелі людей, знизити негативний вплив на економіку, а також зменшити ефект тривалого впливу стихійних лих.

Спираючись на існуюче співробітництво, Система реагування на надзвичайні ситуації планує продовжити роботу з USAID та іншими відділами Посольства США в Україні, українським урядом і Національним університетом біоресурсів і природокористування в Києві, з метою знайти рішення і альтернативні підходи реагування на надзвичайні ситуації та знизити ризики. Існує також потреба в нових партнерах. Як і в США, реагування на надзвичайні ситуації потребує підтримки з  боку національних агенств та місцевих громад. Служба лісового господарства США сподівається на продовження співпраці, щоб знайти способи, які б зменшили загрозу пожеж у Чорнобильській зоні відчуження, а також міжнародної співпраці перед викликом  надзвичайних ситуацій у глобальному світі.

Розвиток ядерної медицини в Україні

Підготовлено: Гая Селф, Аналітик Економічного відділу з питань науки, технологій, охорони здоров’я і навколишнього природного середовища

День відкриття Конференції з ядерної медицини – Харків, 19 вересня  2011р.
День відкриття Конференції з ядерної медицини – Харків, 19 вересня 2011р.

17 вересня ми з колегою Євгенію поїхали до Харкова для участі у триденній міжнародній конференції «Ядерна медицина: Фізика, Інженерія, Практика », яка зібрала разом більше ста науковців з 13 дослідницьких інститутів України та 11 міжнародних дослідницьких інститутів. Цей захід був першим у своєму роді в Україні і створив нове коло українських та іноземних зацікавлених учасників в області ядерної медицини. Американські вчені, які брали участь у конференції приїхали з Національної Аргонської Лабораторії, Національної Лабораторії Лоуренса Берклі, Техаського Університету, Університету Арізони, Університету Джонса Хопкінса та Чиказького Дослідницького Інституту управління травматичними ризиками. Конференція проходила на базі Інституту сцинтиляційних матеріалів науково-технологічного комплексу «Інститут монокристалів» НАН України за фінансової підтримки Державного Департаменту США та Міністерства Енергетики США, Національна Аргонська Лабораторія в Чикаго надала технічну підтримку заходу.

Вчені збирались в маленькі групи для обговорення конкретних проектів в сфері ядерної медицини.

Місто Харків має довгу історію видатного наукового потенціалу. Харківський національний університет ім.. В.Н. Каразіна, заснований у 1804 році був однією з найстаріших наукових установ Російської імперії. З початку 19 століття у Харкові з’явилось більше 60 наукових установ та 80 бібліотек, наразі місто залишається одним з провідних культурних та наукових осередків України. Ніяке інше місце не могло б кращим чином згуртувати десятки іноземних і українських вчених задля ознайомлення з найновішими досягненнями в галузі ядерної медицини. Одним із головних завдань конференції було створення умов для співпраці з метою зниження вартості та розширення можливостей доступу до діагностичного обладнання. Спікери обговорювали виробництво ізотопів для медичного зображення, тенденції в радіонуклідній діагностиці, дослідження та розвиток фармацевтики для ядерної медицини, застосування матеріалів для біомедицини та нові детектори для ядерної медицини. Continue reading “Розвиток ядерної медицини в Україні”

Тренінг для викладачів-початківців

Автор посту: Френсіс Вестбрук, регіональний офіцер з викладання англійської мови

Тренінг для викладачів-початківців у Посольстві США в Україні

З 4 по 8 липня я мала честь працювати з двадцятьма п’ятьма яскравими, талановитими молодими українськими викладачами. Наш регіональний офіс з викладання англійської мови започаткував такі однотижневі тренінги для вчителів-початківців ще минулого року. Цього року ми з приємністю продовжили цю традицію. Окрім мене, на цьому тренінгу викладала Енн МакАллен, вчитель-тренер із США, аби допомогти успішно реалізувати цю програму.

Тижнева підготовка була зосереджена на основах методології гарного викладання англійської мови. Кожен день було присвячено педагогічній майстерності: навчанню вимові, різним способам навчання письму та читанню, а також найкращим методам прослуховування у класі.

Кожен день починався з розминки, у якої були два основних завдання. Перше, що насправді випливало з назви, вона «розігрівала мізки» учасників тренінгу, після чого вони були готові до роботи. Друге – вона надавала молодим викладачам можливість ознайомитися з цим видом діяльності зсередини. Замість того, щоб давати учасникам перелік розігріваючих прийомів, ми давали вчителям можливість випробовувати ці види діяльності на собі, а це, в свою чергу, давало глибше розуміння, а також допомагало збагнути, як ці прийоми можуть бути використані на практиці в класах. Continue reading “Тренінг для викладачів-початківців”